* Les prix de nos produits sont sujets à changements sans préavis.
L'auteur revient sur la phase d'apprentissage du tennis, celle de l'initiation et du perfectionnement où l'enseignant ne doit pas oublier le désir de l'enfant de jouer. Cet ouvrage propose deux parties, l'une théorique qui met en avant les savoirs indispensables et l'autre pratique avec des conseils pour mettre au point les séances.
Le point sur l'apprentissage du tennis . Du plaisir de la découverte à la maîtrise du jeu . La pédagogie n'est pas une science : l'enseignant est amené à faire sa propre « cuisine », son « bricolage » à l'aide des outils dont il dispose (dont le principal est lui-même, par ses qualités propres !). Encore faut-il que ce bricolage soit suffisamment astucieux pour apprendre mieux et plus vite !. Grâce à la compétence didactique et pédagogique de l'enseignant, il est donc nécessaire pour l'apprentissage des jeunes d'appliquer une méthode qui tienne autant compte de la logique de l'activité que des motivations et capacités des enfants.. Le tennis ne s'apprend ni en mettant l'enfant sur un piédestal (« l'enfant d'abord, l'élève ensuite »), ni en partant de la seule logique de l'adulte confronté à la logique du jeu : il faut autant tenir compte de ce que l'enfant peut exprimer à travers l'activité tennistique mise à sa portée que des fondamentaux sur cette activité.. C'est à l'enseignant de réussir cette symbiose..
