A l'école des compétences

Surprise de devoir évaluer les compétences de ses élèves selon des critères très précis, l'auteure enquête sur cette pratique en vogue dans de nombreux pays depuis les années 1980. Découvrant que celle-ci promeut une vision économique de l'éducation, elle plaide pour des solutions alternatives centrées sur l'épanouissement et l'émancipation des apprenants.

À l'école des compétences . De l'éducation à la fabrique de l'élève performant . La « compétence » est devenue au fil des années incontournable dans les contenus et les évaluations à l'Éducation nationale. Intriguée par cette réforme silencieuse, qui détricote peu à peu les fondements de la traditionnelle « transmission des savoirs », l'autrice a voulu en savoir plus sur son origine. À sa grande surprise, elle a découvert l'omniprésence de l'« approche par compétences » dans l'éducation : depuis les années 1980, dans les pays du Nord comme du Sud, de la maternelle à l'université, celle-ci promeut une vision économiste de l'éducation, dans laquelle se former ou former, c'est « investir » sur du « capital cognitif ». La compétence soumet ainsi des pans entiers de notre culture à un impératif d'employabilité et de compétitivité économique à court terme.. Ce livre restitue l'enquête conduisant à ces découvertes et explore les potentialités éducatives d'une autre représentation de l'élève comme un être concret, situé, affecté, lié... bref, vivant. L'autrice plaide pour qu'enseignants et parents encouragent, par leur éducation, les jeunes à « suivre leur chemin », quitte à les mettre en conflit avec l'utilitarisme qui prévaut. C'est le prix pour qu'une transmission continue à être possible, et que les nouvelles générations parviennent, demain, à s'épanouir dans le monde tout en le transformant..