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Une présentation des principes et des pratiques de la pédagogie institutionnelle, née de la rencontre de la pédagogie Freinet, du marxisme, de l'autogestion, de la psychanalyse et des sciences humaines. L'auteur, syndicaliste et enseignant dans des écoles d'éducation prioritaire, s'appuie sur son propre vécu, en partant des pratiques de classes.
Les chemins du collectif . Essais de pédagogie institutionnelle . Comment faire de la classe un lieu d'action collective tout en permettant à chacun de s'investir individuellement ? Comment analyser le monde et s'y engager de façon critique ?. Née de la rencontre de la pédagogie Freinet, du marxisme, de l'autogestion, de la psychanalyse et des sciences humaines, la pédagogie dite « institutionnelle » cherche des outils théoriques et pratiques pour penser le rapport aux contenus, aux élèves, au monde en s'inscrivant clairement dans une démarche d'émancipation.. De nombreux chemins possibles s'ouvrent alors pour élaborer la vie de la classe non sans bousculer les habitudes et les évidences. Le paradoxe est là : critiquer l'institution, c'est refaire de l'institutionnel, c'est construire du collectif tout en donnant à chacun la possibilité de s'inscrire en tant que sujet.. Ce livre se veut une entrée en pédagogie institutionnelle, mise en perspective avec le vécu de l'auteur, en partant des pratiques de classes..
