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L'enseignement de la littérature prend trop souvent la forme d'un exercice d'admiration dont les limites sont connues : recherche d'une entente tacite, création d'un entre-soi et démarche de sélection. L'auteur explique comment le professeur de lettres devrait essayer, dans un cadre programmé et informé par les épreuves finales, de donner aux élèves une expérience d'émancipation.
