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Cet ouvrage est, tout à la fois, une analyse approfondie de la question du plurilinguisme en éducation et un véritable « manuel », précis et concret, pour tous ceux et toutes celles qui sont confrontés à cette réalité.
Nathalie Auger est professeure des universités en sciences du langage (linguistique et didactique) à l’université Paul-Valéry - Montpellier III et responsable du master de français langue seconde. Au sein de l’unité de recherche LHUMAIN, elle mène des recherches en Europe et au Canada sur ce que l’enseignement du français « langue maternelle » peut signifier dans nos contextes plurilingues/multiculturels.
Sait-on que plus de la moitié des enfants scolarisés dans le monde parlent à l’école une autre langue que celle qu’ils parlent à la maison ? Et sait-on que toutes les recherches montrent que cela n’est pas un handicap pour eux, bien au contraire ?Pourtant, si l’on valorise aujourd’hui les « classes internationales » ou « bilingues », si l’on s’accorde pour dire que travailler avec des enfants d’expatriés est une expérience fort riche où la diversité des langues et des cultures n’est pas un handicap, l’accueil dans les classes des élèves qu’on dit « allophones » est toujours présenté comme source de difficultés péd+S33agogiques.C’est pourquoi le livre de Nathalie Auger et Emmanuelle Le Pichon-Vorstmanest si important. Les auteures nous partagent leur conviction : les élèvesqui ne maîtrisent pas notre langue représentent un défi pédagogiqueparticulièrement important et stimulant. Il ne s’agit ni de nier la langueparlée à la maison, ni de la traiter comme une curiosité exotique. Il s’agitd’inventer des situations, dans toutes les disciplines, où la diversité linguistiqueet culturelle devient un point d’appui pour des acquisitions rigoureuses.Pour cela, elles s’appuient, tout à la fois, sur leur expérience et surune parfaite connaissance des travaux internationaux.Les lecteurs trouveront dans ce livre une multitude de ressources : fiches,documents, outils et dispositifs pour la classe. Ils pourront aussi le parcourirà partir d’une liste de soixante-dix-huit questions que les auteures ontrecueillies auprès de parents, d’enseignants et d’élèves.Philippe Meirieu
