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Dresse un état des lieux de la réaction de l'école, au long du 20e siècle, envers les enfants dyslexiques. Repartant des années 1960-1970, fait la synthèse des démarches des 30 dernières années et des récentes découvertes. Aborde le problème de l'éducation (pré-scolaire ou familiale) et préconise la mise en place d'une éducation neuro-visuo-psycho-motrice à l'école maternelle.
