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La formation et l'insertion professionnelle des nouveaux enseignants donne naissance à de nouveaux enjeux : la distribution des responsabilités de la formation de la relève enseignante entre l'université et les acteurs de terrain; la professionnalisation des enseignants associés et des superviseurs; les changements identitaires entraînés par les «nouveaux» métiers d'accompagnement; les relations entre théories et pratiques; et le paradoxe entre l'évaluation contrôle et l'évaluation formatrice.
