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La méthodologie de l'évaluation doit s'accorder à des programmes de formation dont les orientations vont des savoirs aux compétences, en passant par les notions de savoir-être et de savoir-agir. La reconnaissance de certaines compétences s'obtient grâce à des collectes d'informations et à des jugements qui se fondent sur des approches qualitatives plutôt que quantitatives. La progression des apprentissages, qui est au coeur de cet ouvrage, touche autant la formation que l'évaluation. Dans ce livre, l'évaluation des apprentissages de base et des compétences est présentée comme objet d'étude, de pratique et de réflexion, tant pour les responsables du système éducatif que pour les personnes qui s'adressent à des individus en formation.
