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Les auteurs et autrices de ce collectif repensent le devenir énactif, créatif et proactif des personnes artistes-pédagogues et pédagogues-artistes afin qu'elles y trouvent des voies d'avenir tant sur le plan professionnel qu'en recherche. La posture épistémologique énactive est de tenir compte de l'expérience humaine (cognitive, affective, corporelle) et du processus de création de sens (sensemaking).
Sylvie Morais est une artiste plasticienne, devenue pédagogue, puis docteure en sciences de l’éducation de l’Université Paris-Nord-La Sorbonne, et professeure-chercheuse à l’Université du Québec à Chicoutimi (UQAC). Ses travaux de recherche s’appuient sur une épistémologie énactive à partir de laquelle elle interroge l’expérience humaine dans les dynamiques relationnelles de formation et d’éducation. Ses enseignements-recherches portent principalement sur la philosophie de l’éducation, la théorie de la formation artistique, la pédagogie artistique et l’éducation écosensible. Fondatrice du laboratoire collectif CREAGIR, elle est chercheuse associée aux groupes GREX (Paris), EXPERICE (Paris), ARTS et ÈRE (Montréal), au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE) du réseau de l’Université du Québec (RUQ) et au Partenariat de recherche-pratique en éducation (PRPE) de l’UQAC.
