* Les prix de nos produits sont sujets à changements sans préavis.
L’originalité de cet ouvrage réside dans un délicat travail de tissage entre les constats sur les difficultés rencontrées par les enseignants, sur leurs attentes envers la formation à l’éthique professionnelle et sur les perspectives de recherche et de formation qui se dessinent actuellement au Québec. Nous devons penser comment il est possible d’enrichir la formation éthique des enseignants.
Christophe Point est professeur adjoint au Département de l’enseignement au préscolaire et au primaire, à la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke.
Quelle formation à l’éthique professionnelle les universités doivent-elles offrir aux futurs enseignants et enseignantes? Avant de répondre à cette question, soulignons d’emblée que l’éthique s’apprend. Mais de quelle éthique parle-t-on? En effet, les personnes enseignantes du Québec ne bénéficient pas d’un code d’éthique. Elles ne sont pas non plus regroupées dans un ordre professionnel qui leur fournirait des repères déontologiques. Néanmoins, elles cherchent des orientations éthiques pour réfléchir sur leur travail, mais aussi pour prendre des décisions responsables. Des cours pour former à l’éthique enseignante sont maintenant proposés dans la plupart des universités québécoises. Cet ouvrage collectif présente l’état des lieux sur cet enseignement..
