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A partir d’un ensemble de démarches progressives, les auteurs proposent un outil d’aide à la conception, la mise en oeuvre et l’évaluation de situations d’enseignement et d’apprentissage.
Une méthodologie applicable de l'école primaire à l'université . Cet ouvrage est le fruit d'une longue collaboration entre trois enseignants et formateurs d'enseignants.. L'approche se fonde sur des recherches scientifiques à propos d'enseignement et d'apprentissages, ainsi que sur une analyse de la littérature empirique où l'on essaie de rendre compte d'effets de variables liées à l'enseignement sur l'apprentissage des élèves.. Elle se veut directement utile à la conception, à la mise en oeuvre et à l'évaluation de situations d'enseignement en proposant un ensemble de démarches progressives, largement éprouvées en formation initiale et continue d'enseignants de tous niveaux (de l'école primaire à l'université).. Ce manuel propose de répondre à 15 questions que l'on se pose lorsque l'on doit concevoir un cours, que l'on soit un enseignant débutant ou expérimenté..
