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Les conceptions de la justice scolaire qui s'inspiraient de l'égalité des chances ou de l'égalité d'accès ne suffisent plus à rendre compte des problèmes, des enjeux et des demandes de justice auxquels l'école contemporaine fait maintenant face. Il semble que nous entrions dansune phase de la justice scolaire qu'on pourrait qualifier de«polythéiste».
