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En tenant compte de l'impact des gestionnaires d'établissement d'enseignement sur la réussite scolaire, ainsi que des différents changements qui surviennent dans la société (décentralisation, autonomie des établissements scolaires, partage de prise de décisions, reddition des comptes... ), plusieurs pays, dont les États-Unis, la France, l'Angleterre et le Canada (Ontario et Québec), ont défini les compétences requises pour ces gestionnaires. Cet ouvrage s'inscrit dans la suite de la publication du livre La formation à la gestion d'un établissement d'enseignement. Les orientations et les compétences professionnelles, dans lequel le ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) (2008) a formulé 10 compétences requises dans le contexte des situations professionnelles. Ces compétences, qui sont mises en opération par 134 actions-clés, sont illustrées dans ce document par des écrits dans le domaine. Ces écrits, provenant de différents horizons et qui sont de sources tant scientifiques que professionnelles, permettent au leader scolaire de s'inspirer des résultats de la recherche pour orienter ses actions.
Yamina Bouchamma, Ph.D., est professeure titulaire au Département Fondement et pratiques (Planification et gestion en éducation) à l'Université Laval, à Québec. Ses travaux portent sur les écoles efficaces, l'accompagnement des enseignants et des directions d'écoles par les communautés d'apprentissage professionnelles (CAP), la réussite scolaire, la gestion dans la diversité et l'interculturel. Pour mener ses recherches, elle a été subventionnée, entre autres, à quatre reprises par le Conseil de recherche en sciences humaines du Canada en tant que chercheure principale.
En tenant compte de l'impact des gestionnaires d'établissement d'enseignement sur la réussite scolaire, ainsi que des différents changements qui surviennent dans la société (décentralisation, autonomie des établissements scolaires, partage de prise de décisions, reddition des comptes... ), plusieurs pays, dont les États-Unis, la France, l'Angleterre et le Canada (Ontario et Québec), ont défini les compétences requises pour ces gestionnaires. Cet ouvrage s'inscrit dans la suite de la publication du livre La formation à la gestion d'un établissement d'enseignement. Les orientations et les compétences professionnelles, dans lequel le ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) (2008) a formulé 10 compétences requises dans le contexte des situations professionnelles. Ces compétences, qui sont mises en opération par 134 actions-clés, sont illustrées dans ce document par des écrits dans le domaine. Ces écrits, provenant de différents horizons et qui sont de sources tant scientifiques que professionnelles, permettent au leader scolaire de s'inspirer des résultats de la recherche pour orienter ses actions.
