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De 1630 à 1963, les professeurs et les élèves du Québec auront eu en main plus de 4000 outils pédagogiques dont des manuels, édités à des fins d’enseignement et d’apprentissage. Production forcément restreinte durant le Régime français, la demande explosera à la suite de la hausse du taux de natalité, de l’augmentation du nombre d’immigrants et d’un enseignement de plus en plus diversifié. L’état devra alors intervenir pour encadrer l’administration du monde scolaire ; en témoignent les lois scolaires, depuis celle de l’Institution royale en 1801 jusqu’à la création du ministère de l’Éducation en 1964.
Licencié en histoire, Paul Aubin a enseigné pendant une quinzaine d’années, depuis le primaire jusqu’au cégep. Il a ensuite bifurqué vers la recherche. Pendant huit ans, il a œuvré, à la direction générale du patrimoine du ministère des Affaires culturelles, à mettre sur pied un programme d’édition des travaux de ses collègues. Il a ensuite rejoint l’Institut québécois de recherche sur la culture où il s’est intéressé au manuel scolaire. Retraité, il poursuit ses recherches dans ce domaine.
De 1630 à 1963, les professeurs et les élèves du Québec auront eu en main plus de 4000 outils pédagogiques dont des manuels, édités à des fins d’enseignement et d’apprentissage. Production forcément restreinte durant le Régime français, la demande explosera à la suite de la hausse du taux de natalité, de l’augmentation du nombre d’immigrants et d’un enseignement de plus en plus diversifié. L’état devra alors intervenir pour encadrer l’administration du monde scolaire ; en témoignent les lois scolaires, depuis celle de l’Institution royale en 1801 jusqu’à la création du ministère de l’Éducation en 1964.
