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Enseigner les mathématiques, ce n’est pas seulement communiquer des savoirs ; c’est aussi se taire pour laisser les élèves agir, réfléchir et confronter leurs stratégies avec celles de leurs camarades. Cet ouvrage présente quelques conditions favorables à l’enseignement-apprentissage des mathématiques qui permettent de partir des connaissances des élèves pour les amener à acquérir les savoirs mathématiques visés. Il présente également une séquence d’enseignement, basée sur ces conditions, qui a été mise à l’épreuve par des chercheuses et des professionnelles du milieu scolaire.
