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L'auteur met en avant l'enfant comme principal acteur de son éducation dans la classe : c'est la présence d'enfants dans un groupe et dans un environnement réel qui entraîne les processus d'apprentissage et la construction des langages, au détriment de l'enseignant.
Pendant quarante ans, Bernard Collot a mis au point dans sa classe unique à la campagne une «pédagogie du 3e type». Son approche approfondit les principes des pédagogies Freinet et pédagogies actives, fondées sur des activités choisies par l'enfant, des apprentissages qui font sens pour lui parce qu'ils s'insèrent dans la vie quotidienne et dans la vie d'un groupe d'enfants.. Bernard Collot nous entraîne dans sa classe. Une mouche s'est posée sur une vitre, un merle sur le rebord de la fenêtre, un canapé ou une machine à laver trônent dans un coin... et il s'ensuit un certain nombre d'effets imprévisibles. Ces effets sont tous vecteurs d'apprentissages des langages, si l'enseignant les laisse se développer. Nous voyons comment, au fil de ces soixantes pages passionnantes..
