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L’intervention auprès des élèves en difficulté est devenue l’une des principales priorités en éducation. Elle met en scène deux grands courants : celui de l’intégration scolaire et celui de l’inclusion totale en classe ordinaire. Le premier défend une position nuancée qui consiste à offrir aux élèves en difficulté, dits désormais « à besoins éducatifs particuliers », des services à la mesure de leurs capacités. Le second, lui, opte la plupart du temps pour une position radicale et préconise, entre autres, la création d’un système éducatif unique destiné à accueillir tous les élèves, sans exception, quelles que soient leurs caractéristiques.